2016年3月12日重庆市北碚区教师事业单位《教育基础知识》真题2-《教育公共基础知识》-重庆事业单位招聘考试网

2016年3月12日重庆市北碚区教师事业单位《教育基础知识》真题2

2019-01-23 14:21:33admin

2016年3月12日重庆市北碚区教师事业单位《教育基础知识》真题2

41-76题
二.多项选择
41.学习动机的两个基本成分是(    )。
A.学习兴趣      B.学习需要     C.学习态度      D.学习期待
42.经典条件反射的基本规律有(    )。
A.获得与消退                    B.正强化与负强化
C.惩罚                          D.刺激泛化与分化
43.学校教学系统中最基本的构成要素包括(    )等方面。
A.教师          B.学生          C.教材          D.教学媒体
44.下列属于我国中小学常用的教学方法的是(    )。
A.讲授法        B.谈话法        C.练习法        D.演示法
45.教师有(    )情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。
A.因不可抗力给教育教学工作造成损失的
B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
C.体罚学生，经教育不改的
D.品行不良，侮辱学生，影响恶劣的
三.判断题（每小题1分，30小题，共30分）
46.皮格马利翁效应说明，教师应该给学生好的期望和暗示。(    )
47.俗话说：“人逢喜事精神爽”，这说的是一种激情。(    )
48.早期的行为主义心理学对学习的观点可用公式表示为“S—O—R”(    )
49.布鲁纳认为学生学习知识关键在于掌握学科的基本结构，而非掌握多少知识。(    )
50.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫倒摄抑制。(    )
51.对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。(    )
52.最佳学习效果的过度学习需达到90%。(    )
53.学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是认知内驱力。(    )
54.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快侯曼，成负加速型。(    )
55.对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。(    )
56.我国《义务教育法》规定教师的平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平。(    )
57.中小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。(    )
58.《中华人民共和国义务教育法》规定学校实行班主任负责制。(    )
59.国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。(    )
60.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收学费、杂费。(    )
61.因身体原因申请免学、缓学的，应当附具县级以上教育主管部门指定的医疗机构的证明。缓学期满仍不能就学的，应当中心提出缓学申请。(    )
62.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。(    )
63.新课程的教学目标大体可分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。(    )
64.学习者特征分析是教学设计前期的一项工作，目的是了解学习者的学习准备情况及其学习风格。(    )
65.构成教学设计的四大基本要素是需要、目标、策略和评价。(    )
66.先行组织者是指安排在教学任务之前呈现给学习者的引导性材料，它比学习任务具有更高一层的抽象性和包摄性。(    )
67.组织策略即根据知识经验之间的关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。(    )
68.在教学中，教师往往采用三种基本的教学组织方式、即全班、小组以及个别化教学。(    )
69.探究学习是指一种让学生通过解决不一定具有正确答案的真实性问题而获取知识的教学，是由理解和解决问题的活动构成的一种新的学习方式。(    )
70.按照美国学者艾斯纳的观点，解决问题的目标是预先规定的。(    )
71.教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。(    )
72.学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现错误也是有效的课程资源。(    )
73.教学案例的一般结构是主题与背景、案列背景、案列描述、案列反思。(    )
74.直接教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学模式。(    )
75.教学的重点与难点是彼此独立的。(    )
四、案例分析题（本类题共1小题，每题20分，共20分）
76.在上课时，有些平时不受教师重视的学生有的爱讲话，有的爱做小动作，特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开，老师发脾气，他反倒爱做鬼脸，引起同学的哈哈大笑。
请运用马斯洛的需要层次理论进行分析：
（1）这些学生是为了满足哪个层次的需要？（3分）
（2）如果你是教师，你觉得正确的处理方式是什么？（7分）
（3）运用马斯洛的需要层次理论来分析教师为什么应全面关心学生？（10分）

来源：新公学员回忆以及网上资料整理

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